UN CURSO INTERESANTE DE REALIZAR: "Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)"

¡BUENOS DÍAS!

En esta última tarea del curso de TDAH que he realizado a lo largo de este primer trimestre, se nos pide crear una entrada para transmitiros nuestra opinión y experiencia personal sobre el mismo.

Mi experiencia ha sido muy positiva, ya que el curso no solo ha cumplido con el objetivo con el que me inscribí y empecé a realizarlo, el cuál era adquirir un conocimiento útil y más amplio sobre el mundo del TDAH que me sirviera para aplicarlo a nivel profesional con mi alumnado, sino que también me ha ayudado a ampliar mis nociones sobre el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación  (creación de blog, uso de marcadores sociales como Diigo…)

En líneas generales han sido muchos más los éxitos adquiridos a lo largo de la realización del mismo que las dificultades encontradas, principalmente éstas las he encontrado en la elaboración de actividades que implicaban el uso de las nuevas tecnologías, pero gracias a los tutoriales que ofrece el curso, así como la gran eficacia y dedicación de los tutores, las dudas las he resuelto fácilmente.

Entre otros muchos aspectos que me han gustado, me gustaría mencionar dos. Uno de ellos es la estructuración de la información dada y el contenido de la misma, siendo este muy claro y conciso; y el segundo aspecto es, como he comentado anteriormente, la claridad con la que los tutoriales explican cómo tienes que realizar la actividad y la gran eficacia y dedicación de los tutores.

Para concluir desde aquí me gustaría recomendaros la realización del curso Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad) ya que a mí me ha servido personalmente para ampliar mis conocimientos y profesionalmente para aplicar lo aprendido en mi práctica diaria.

Y sin más me despido, no sin antes decir que ha sido un placer compartir mis tareas y conocimientos adquiridos, gracias a este curso, con todos vosotros.

Aquí acaba una etapa de este blog pero seguirá activo con el objetivo de seguir compartiendo nuevas experiencias, conocimientos, recursos…sobre este y otros muchos más temas de interés y relacionados con la educación.

¡FELIZ PUENTE A TODOS!

EVALUACIÓN: EXAMEN ADAPTADO

¡Buenas tardes! seguimos aprendiendo con la realización del curso sobre TDAH, esta vez la tarea que se nos pide es realizar una unidad didáctica para el curso que queramos, de una materia a elegir, así como realizar una adaptación curricular para un alumno con este trastorno. Además de esta tarea también tenemos que elaborar un modelo de examen partiendo de la unidad que hemos realizado y luego adaptarlo para el alumno con TDAH, siendo esta última tarea la que compartiré con todos vosotros. Pero antes de presentarla me gustaría poneros un poco en situación sobre todo lo que he tenido que hacer y exponer las características a groso modo que tiene el alumno, para que os sea más fácil la comprensión de lo que vais a ver.

Yo he decido hacer una unidad didáctica para 1º de Educación  Primaria, de la asignatura de Ciencias Naturales (en este curso está implantada la LOMCE y, por tanto, la asignatura de Conocimiento del Medio queda desdoblada en CC Naturales y CC Sociales), concretamente la unidad didáctica que he elaborado trabaja dos de las características básicas de los animales: su clasificación según donde viven y según la alimentación.

Normalmente los alumnos con TDAH solo requieren de una adaptación curricular no significativa, es decir, no necesitan modificaciones en los objetivos, contenidos, ni criterios de evaluación, solo necesitan adaptaciones en la metodología, organización del aula, en la elaboración de las actividades, así como en el tiempo de realización de las mismas y pruebas escritas, entre otras.

Por lo cual, el alumno para el que he adaptado la unidad didáctica, sólo necesita adaptaciones de acceso al currículo y en la metodología, por lo que es una adaptación curricular no significativa (ya que los objetivos y contenidos se mantienen igual que los propuestos para el curso).

Teniendo en cuenta lo aprendido a lo largo del curso, las adaptaciones llevadas a cabo se basan fundamentalmente en: establecer rutinas y estructurar el aula, utilizar técnicas de explicación y modificar su tiempo adaptándonos a las características del alumno, adaptar las tareas para facilitar su elaboración y comprensión, incentivar los intereses y motivaciones del alumno, haciéndolo participe en tareas de clase (asignarle tareas que le permitan levantarse sin que se le llame la atención…), elogiarlo cuando su comportamiento es correcto y cuando hace las cosas bien, utilizar otras técnicas de evaluación además del examen, siendo éste un instrumento más de evaluación entre otros, como pueden ser: el cuaderno de clase, las tareas realizadas en el aula tanto de forma individual como en pequeños grupos, etc.

Y ahora sí os dejo los dos modelos de examen que he elaborado (uno sin adaptar y otro adaptado para el alumno con TDAH) partiendo de la unidad didáctica que he creado: “¡Viajamos con la tortuga Pepa por su mundo animal! en la materia de Ciencias Naturales, para 1º de Primaria.

Como siempre ¡Espero que os guste!

Para ver los exámenes pincha aquí

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA PARA ALUMNADO CON TDAH

¡Buenas Tardes a todos! a continuación os presento una nueva tarea propuesta en el bloque 3 del curso sobre TDAH que estoy realizando. El objetivo de la actividad es buscar y plasmar estrategias que nos puedan ayudar a los educadores a predecir y conseguir el éxito en las aulas con alumnado con TDAH.

Como siempre espero que os haya gustado y os sirva de ayuda.

¡Hasta pronto!

¡ES GENIAL VIVIR EN UN MUNDO DONDE TODOS SOMOS DIFERENTES!

Buenas tardes a todos, a continuación os presento una nueva tarea que se nos ha planteado a los participantes del curso y que debemos compartir en nuestro blog.

La tarea consiste en realizar una actividad creativa y motivadora para el alumnado, con el objetivo de explicarles y que entiendan por qué todos somos diferentes.

Antes de proceder con la explicación de la misma, me gustaría aclarar que al ser maestra de Audición y Lenguaje tengo alumnos de diversas edades y ciclos, desde infantil de 3 años hasta 6º de primaria. Por lo que la actividad la he creado para aplicarla en el aula de referencia de uno de mis alumnos, concretamente en el 2º ciclo de primaria (3º y 4º) y sin más preámbulos procedo con la explicación:

Espero que os haya gustado y que sea de utilidad en vuestra práctica docente.

MAPA DE EMPATÍA ALUMNADO TDAH

Hola a todos, os dejo la primera actividad que nos propone el curso. Dicha tarea consiste en realizar un mapa de empatía que podemos utilizar en la primera entrevista con el alumno/a y de esta manera le entenderemos mejor y podremos ajustar más el proceso de enseñanza-aprendizaje a sus necesidades, intereses, motivaciones...con el objetivo de obtener buenos resultados.

A continuación, os presento un ejemplo de como podría ser un MAPA DE EMPATÍA, para la realización del mismo me he centrado en un alumno de 2º de primaria con TDAH.

¡BIENVENIDOS A TODOS Y A TODAS!

Soy Cristina, maestra de Audición y Lenguaje.

El motivo por el cual he creado este blog es porque me he inscrito en un curso sobre TDAH y unas de las tareas es crear un blog para compartir las actividades que vamos realizando en el curso con todos vosotros. Espero que sean de vuestro interés y utilidad, yo creo que si lo serán ya que es un curso muy interesante, en el cual yo me inscribí con el objetivo de ampliar y afianzar mis conocimientos sobre el tema y poder desarrollarlos en mi práctica con alumnos diagnosticados con TDAH.

¡ESPERO QUE OS GUSTE!